TUNI Moodle | Tampere universities

KKT2 Turku Kognitiivisen käyttäytymisterapian terapeuttikoulutus 2018 - 2022 (70 op), kevät 2019

Tämä Moodle-alue on tarkoitettu kaikkien opiskelijoiden uusintaorientaatioon lukuvuodelle 2022-2023. Huom! Ensimmäisen vuoden opiskelijoiden orientaatioon on oma Moodle-alueensa.

This Moodle area is meant for the orientation of returning university students in the academic year 2022-2023. NB! New students have their own Moodle area for orientation.

KESÄ 2022

Syksy 2022, ryhmä 19I800, opettaja Pekka Väisälä

MS-Officen ohjelmien käytön opiskelu oppitunteja ja harjoitustehtäviä hyödyntäen. Oppimistavoitteena on: 

• Excel-taulukkolaskentaohjelman sujuva käyttö insinöörinäkökulmasta
• Kirjallinen raportointi ja Word-ohjelman käyttö
• Diaesityksien valmistaminen, nauhoittaminen ja videon luominen PowerPoint-ohjelmalla hyödyntäen ohjelman työkaluja monipuolisesti

Ryhmä 20IM kevät 2022

LANG. ENG. 013 Advanced Business English / Thread 1 autumn 2022 (Horwood)

Nopeasti etenevien opiskelijoiden ensimmäisen vuoden ammattiopintojen osaamisen hyväksi lukeminen.

Akateeminen kirjoittaminen SOC-tiedekunnalle, etäryhmä 3.

DEE, ELT, SGN ja TIE kuuluvat tähän.

Akateemisen kirjoittamisen opintojakso ensisijaisesti kielten pääaineopiskelijoille, syksy 2022

Opettaja: Katariina Pitkänen

Akateemisen kirjoittamisen kurssi kaikkien aineiden opiskelijoille, ryhmä 3, kevät 2022
Opettaja: Katariina Pitkänen

Akateeminen kirjoittaminen suomen kielen pääaineopiskelijoille kevät 2022

Opettaja: Katariina Pitkänen

Akateemisten tekstien yleistajuistaminen syksy 2022 - kevät 2023

Opettaja: Katariina Pitkänen

This is the course environment for Career Course TAU.TRI.109.

During the course, the following broader topics and their relations will be discussed: 

• Curriculum as a key to understanding and strengthening educational culture in academic communities  
• Researcher-teacher’s work – from individual course planning towards collaboration in teaching and curriculum development 
• Assessment, knowledge and competencies – developing assessment culture in teaching and in a community 
• The relationship between research and teaching and strengthening the research-teaching nexus in curriculum level 
• Participation and agency in curriculum work and leading curriculum processes 

Course is consisted of seminar or webinar sessions and small group study circles.

  This is a draft syllabus, it will be updated before the first class:

Philosophy of Commitment

Instructors: Arto Laitinen, Lilian O’Brien

Location: Pinni B

Time: Thu 10-12

Our commitments to our friends and families, to joint projects, and to political causes, are the cement of the social world. And our commitments to our own plans and principles are arguably the cement of our selves. The concept of commitment is relied upon in discussions of rational choice theory (e.g. Sen 2007) and in characterizations of phenomena as diverse as what it is to assert something (e.g. Shapiro 2018) and what it is to trust (e.g. Hawley 2014). It crops up as a key concept in social ontology (e.g. Tuomela 2007, Gilbert 2014), in debates about hypocrisy (Rossi 2018) and about meaning in life (e.g. Calhoun 2018). But what is it to commit? The primary aim of this course is to come to a better understanding of the nature of commitment and the diverse roles it plays in social life. Drawing on contemporary work in the philosophy of action, metaphysics of persons, value theory, and social ontology, we will examine commitment from a number of angles. A key secondary aim of this course is to further develop skills for writing philosophy papers.

References

Calhoun, C. (2009) “What good is commitment?”, Ethics, 119(4), 613-641. 

Hawley, K. (2014) “Trust, distrust, and commitment”, Noûs 48:1, 1-20.

Rossi, B. (2018) “The commitment account of hypocrisy”, Ethical Theory & Moral Practice, 21:3, 553-567. 

Sen, A. (2007) “Why exactly is commitment important for rationality?” in Rationality and Commitment, edited by Fabienne Peter and Hans Bernhard Schmid, Oxford University Press. 

Gilbert, M. (2014) Joint Commitment: How We Make the Social World. Oxford University Press.

Tuomela, R. (2007) The philosophy of sociality, Oxford University Press. 

Primary Aim: Gain a better understanding of commitment.

Secondary Aim: Further develop skills of critical thinking, critical reading, philosophical writing.

Participation: Please attend the classes and be prepared to discuss the issues in class. 

Readings: All of the primary readings on the syllabus should be read before the class in which they are discussed. 

It is important to stay in touch with our progress in class so that you know what we are discussing on particular days. 

Further suggestions for readings – secondary readings – will also be on moodle. We will add some as we proceed. I hope that you will draw on these further readings when you are writing papers.

Recommended background reading: There are many relevant entries in the Stanford Encyclopedia of Philosophy online (excellent free resource) and on Philosophy Compass (available through the library’s online resources).

Assessment: 

Participation in seminars. Each participant will give a short presentation on one of the texts (preferably in English); discuss actively; write miniessays or a longer essay. 

Week 1, 18.09: 

Introduction to the philosophy of commitment.

Week 2, 25.09: Planning and Valuing

Primary reading: 

Excerpt from Bratman, M. 1987/1999. Intention, Plans, and Practical Reason, CSLI publications.

Scheffler, S.  2009. “Valuing”, in R. Jay Wallace, Rahul Kumar, and Samuel Freeman (eds), Reasons and Recognition: Essays on the Philosophy of T.M. Scanlon, Oxford University Press.

Secondary reading:

Bratman, M. 2018. “Intention, practical rationality, and self-governance”, reprinted in Planning, time, and self-governance, Oxford University Press.

Seidman, J. 2009. “Valuing and Caring”, Theoria 75 (4): 272-303.

** General in-class discussion of essay-writing**

Week 3, 02.10: Two Theories of Commitment

Primary reading: 

Excerpt from Michael, J. 2022. The philosophy and psychology of commitment, Routledge.

Alonso, F. 2024. “A hybrid view of commitment”, Oxford Studies in Agency and Responsibility, Volume 9, ed. D. Shoemaker.

Secondary reading:

TBA

Week 4, 09.10: Commitment and Freedom 

Primary reading:

Excerpt from Frankfurt, H. 1999. “Autonomy, necessity, and love”, in Necessity Volition, and Love, Cambridge University Press.

Charles Taylor - What is human agency? 

Secondary reading:

Williams, B. 1971. “Persons, character, and morality” in Moral Luck, Cambridge University Press.

Paul Ricoeur, excerpt from Oneself in Another. 

** No class 16.10**

Week 5, 23.10: Mental States and Speech Acts

Primary Reading:

Samuel Shpall, (2014) “Moral and rational commitment”. Philosophy and Phenomenological Research, 88:1, 146-172.

Daniel W. Harris (2019) “Intention and Commitment in Speech Acts” Theoretical Linguistics 45 (1–2): 53–67.

Secondary Reading:

Robert M. Harnish (2005) “Commitments and Speech Acts” Philosophica 75 (1).

Week 6, 30.10:  Reasons, obligations, and normative powers

Primary reading: 

David Owens (2012) Excerpt from Shaping the normative landscape, Oxford University Press, 

Joseph Raz (2022) “Normative Powers”, in The Roots of Normativity, Oxford University Press . 

 Secondary reading:

Ruth Chang, “Commitments, reasons, and the will”, Oxford Studies in Metaethics, edited by Russ Schafer-Landau, Oxford University Press, 2013.

Week 7, 06.11: Joint and Collective Commitment

Primary reading:

Excerpt from Gilbert, M. 2014. Joint Commitment: How We Make the Social World. Oxford University Press.

Herbert H. Clark 2006 “Social Actions, Social Commitments”, Roots of Human Sociality, Levison & Enfield, eds. https://web.stanford.edu/~clark/2000s/Clark,%2520H.H.%2520_Social%2520actions,%2520social%2520commitments_%25202006.pdf

Secondary Reading:

Excerpt from Sally Scholtz, Political solidarity

Raimo Tuomela, Maj Tuomela (2003) “Acting as a Group Member and Collective Commitment”, Protosociology, Volume 18/19, Pages 7-65. https://doi.org/10.5840/protosociology200318/191

**No Class 13.11**

Week 8, 20.11: Non-Phenomenological Group Minds as Centres of Commitment

Primary Reading:

Rovane, C. (1997) Excerpt from  Bounds of Agency, pp. 21-26, Princeton University Press.

Pettit, P. (2003). “Groups with Minds of Their Own.” In F. Schmitt, ed., Socializing. Metaphysics (pp. 167-93). Lanham, MD: Rowman and Littlefield

Secondary Reading:

Hess, K. 2018. ‘The Peculiar Unity of Corporate Agents’, Collectivity, ed. Hess, Igneski & Isaacs. Rowman & Littlefield.

Week 9, 27.11: The Value of Commitment

Primary Reading:

Calhoun, C. 2009. “What good is commitment?”, Ethics, 119(4), 613-641. 

Healey, R. 2023. “Breaking up and the value of commitment”, Ergo, 10:6.

 Secondary Reading:

Williams, B. 1971. “Persons, character, and morality” in Moral Luck, Cambridge University Press.

Week 10, 04.12: Friendship and Partiality

Primary Reading:

Stroud, S. (2006) “Epistemic partiality in friendship”, Ethics, 116 (3):498-524.

Keller, S. (2013) Partiality, Princeton University Press.

 Secondary Reading:

 TBA

Week 11, 11.12: TBA

 __________ 

Further Topics (these may be chosen either in lieu of existing topics or in free weeks)

1.     Commitment and Interpersonal Recognition

Primary reading:

 TBA

Secondary Reading:

TBA

2.     Sen and Schelling

 Commitment and Rational Choice Theory:

Sen, A. (2007) “Why exactly is commitment important for rationality?” in Rationality and Commitment, edited by Fabienne Peter and Hans Bernhard Schmid, Oxford University Press. 

Excerpt from Hausman, D. 2012. Preference, value, choice, and welfare, Cambridge University Press. (excerpt)

Commitment in Negotiation:

Schelling, T. (2006) Strategies of Commitment and other essays. Harvard University Press.

3.     Commitment and Self-Control

Primary Reading:

Excerpt from Holton, R. (2006) Willing, wanting, waiting. Oxford University Press.

Kennett. J. 2013. ‘Just Say No? Addiction and the Elements of Self-Control’ in Levy, N. Addiction and Self-Control: Perspectives from Philosophy, Psychology, and Neuroscience, Oxford University Press. 144-164. 

Secondary Reading:

Heath, J. and Anderson, J. 2010. “Procrastination and the Extended Will”,  In Chrisoula Andreou & Mark D. White (eds.), The Thief of Time: Philosophical Essays on Procrastination. New York, US: Oxford University Press. pp. 233--253.

4.     Commitment for analyzing other phenomena 

Hawley, K. (2014) “Trust, distrust, and commitment”, Noûs 48:1, 1-20.

Rossi, B. (2018) “The commitment account of hypocrisy”, Ethical Theory & Moral Practice, 21:3, 553-567.

Cross, A., (2022) “Aesthetic Commitments and Aesthetic Obligations”, Ergo 8: 38.

Historian Graduseminaari. Keväällä 2022 alkava ryhmä 2

Barbados and Trinidad & Tobago year 2021-2022:
Instructional Learning Design for the Distance and Digital Education,15 ECTS

Study modules:
Digital pedagogy, 2 ECTS
Digital resources, 2 ECTS
Online assessment, 2 ECTS
Special needs, 2 ECTS
Socio-emotional skills, 2 ECTS
Development work, 5 ECTS

IPT-TH kurssi

Demoilukurssi

Tämä on kandiryhmämme oma Moodle-alue. Tätä päivitetään seminaarin kuluessa.

KAS.KAA.330 Kandidaatintutkielma, kasvatustieteet (Ryhmä 6/Kulju, syksy 2022)

Tervetuloa opintojaksolle KAS.KAY.230 Varhaiskasvatuksen organisaatioharjoittelu, esseesuoritus!

Opintojakson osaamistavoitteet:

Kurssilla käsitellään sosiaalisen todellisuuden luonnetta tarkastelevan sosiaalisen ontologian kysymyksiä. Erityisesti tarkastelussa on nk. kollektiivisen intentionaalisuuden lähestymistapa, jonka keskeisiä edustajia ovat olleet Margaret Gilbert, Raimo Tuomela, John Searle, Michael Bratman. 

Sosiaalinen todellisuus on jollain tavoin ihmismielestä, ihmistoiminnasta riippuvaista, jollain tavoin sosiaalisesti konstruoituvaa. Se ei kuitenkaan ole yksilön mielestä (jonka piirre on intentionaalisuus, maailmaan viittaavuus), haluista tai tahdosta riippuvaista, vaan kollektiivisesti tuotettua. Kaksi keskeistä kysymysjoukkoa kollektiivisen intentionaalisuuden lähestymistavan kannalta on: 1) mistä kollektiivisissa uskomuksissa, aikomuksissa, tunteissa, teoissa on kyse? (eli: millainen ilmiö on kollektiivinen intentionaalisuus itse?). Ryhmillähän ei ole kokevaa mieltä samaan tapaan kuin yksilöillä, joten voiko niillä olla uskomuksiakaan, tai voivatko ne olla toimijoita?  2) Miten sosiaalinen ja institutionaalinen todellisuus (normit, organisaatiot, käytännöt, rakenteet, ryhmät, instituutiot) on riippuvainen kollektiivisesta intentionaalisuudesta, esim. kollektiivisesta hyväksynnästä? (eli: miten muut sosiaalisen maailman ilmiöt selittyvät kollektiivisen intentionaalisuuden avulla?).

Kriitikoiden mukaan kollektiivinen intentionaalisuus ei ole keskeisin tai ainakaan ainoa sosiaalisen maailman rakentumista selittävä tekijä, mutta lähestymistavan puolustajien mukaan ei ole liioittelua sanoa, että se on keskeisin. Joka tapauksessa kollektiivisen toiminnan, aikomisen, uskomisen, hyväksynnän luonne on itsessään merkittävä sosiaalisen elämän alue. Kurssilla tarkastellaan myös lähestymistavan kritiikkejä.

KKT12 Tampere Kognitiivisen käyttäytymisterapian psykoterapeuttikoulutus 2019-2023 (70 op), lukuvuosi 2022-2023

KKT15 Tampere, pääsivu: Kognitiivisen käyttäytymisterapian psykoterapeuttikoulutus 2022-2026 (74 op), Tampere

KKT15 Tampere, lukuvuosi 2022-2023, Kognitiivisen käyttäytymisterapian psykoterapeuttikoulutus 2022-2026 Tampere (74 op)

KKT2 Turku Kognitiivisen käyttäytymisterapian terapeuttikoulutus 2018 - 2022 (70 op), syksy 2018

Ensisijaisesti SOCin opiskelijoille.

Vuorovaikutusosaaminen työelämässä, SOC ryhmä1/kevät 2022

Vuorovaikutusosaaminen työelämässä, SOC ryhmä 2/kevät 2022

Esiintyjänä työelämässä.

Akateemisen kirjoittamisen itsenäisen suorituksen kurssialusta. Kevät 2022 - syksy 2024

Akateemisen kirjoittamisen kurssi ensisijaisesti tietojenkäsittelyn opiskelijoille
Kevät 2022, ryhmä 4
Opettaja: Katariina Pitkänen

Mediatutkimuksen syventävien opintojen teoriakurssi; pakollinen Media, kulttuuri ja yhteiskunta -maisteriohjelman opiskelijoille